【教育随笔】为什么很多孩子小时候轻松背出的唐诗三百首都没有了后来

Kevin绘世界 2019-09-25 12:28:23



邻居家小林在2岁的时候,一次大家聚会,小家伙在同龄孩子表达还不清楚的时候,却能熟练背诵30几首唐诗宋词,三字经也可以轻松完成!引得大家一片掌声和羡慕。后来到小学了,曾经的“优秀”不再有,语文课本上被妈妈大声吼着要背诵的古诗,却是他小时候可以倒背如流的...邻居们都说,看吧,小时候学这些东西都没有用...

孩子的爸爸小时候同样也是大人口中的“别人家孩子”,口算能力一流【去年年底我们开会,遇到算千位数字,我们计算器还没有出来结果,他的结果就出来了】,绘画能力一流【三岁的时候可以把家对面的百货大楼什么的画的惟妙惟肖】,作文能力一流【喜欢看杂书,涉猎广,每次的作文都被拿做范文】,就是这样一个被周围邻居认为长大后一定可以考北大清华的高智商的人才,同样没有按照人们的期望发展...

? ? 所谓江郎才尽,所谓小时候过度开发,所谓捧杀,大概都是我们自己对这种的现象不知所以然的总结。然而事实并非如此,后来的优秀断线,本质原因其实是父母的教育远见的断线。

别说孩子小,一起来了解!这个是必须在孩子小的时候父母就该学习的!

就在前几天,青岛正式出台了中考改革政策【顺应高考】,出于职业的敏感度,在反复解读的基础上,在帮外甥女筛选小升初学校时候也去听了几次说明会;上课之余问学生家长是否有关注【学生多为幼儿园或者小学生】,大多家长表示孩子较小,还没有去关注!

青岛市教育局基教处负责人项骏表示,新中考改革将义务教育阶段所有科目分为考试科目和考查科目,考试成绩采用“分数+等级”相结合的呈现方式,既有效减轻学生过重课业负担,又有利于学生全面而有个性的发展。在招生录取方面,《方案》实行统一招生、自主招生、指标生分配多元录取,将第一组合第二组合的等级作为门槛,再以语文、数学、英语3科总分排序,参考综合素质评价结果录取,突出了综合评价

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?? 为什么会在这个标题中提到这个改革呢?因为孩子爸爸说我提前焦虑了,所以【写给他看看】,

因为着急于多数父母的割裂式教育;

因为好为人师喜欢分享;

更因为现在的趋势要求我们父母必须成长;

我们的教育意识和格局决定我们的孩子站在哪条线上。

????中考的改革,语数英三科算分数,其他组合算门槛,这三科中语言类的科目就占了两科。

? ? 并不是自己提前焦虑,也不是给孩子加负担,对孩子的早期启蒙找对方向,其实是减负。

我们必须清楚未来的孩子是在和谁比肩竞争?是在和从小就从唐诗宋词中串联了整个历史朝代顺便带着了解了古现代地理的孩子竞争;是在和从小英语启蒙就奠定了深厚的底子语言接近母语的孩子竞争;是在和从小就开始进行编程启蒙音乐启蒙的孩子在竞争;而之前所有的随心所欲都会变成家庭中对于后来孩子没有竞争力的指责,因为孩子是自己一个人在战斗。

现在的考核,不是在考核单个孩子,其实是在考核整个家庭。

【单独靠一个孩子的智商是远远不够的】。

?一个智商比较高的孩子【背后是一个无意识执行割裂式教育的家庭】VS 一个智力基本相当【背后是一个习惯养成的家庭在配合】,结果很明显!

如何做到不江郎才尽?如何让小时候的启蒙可以衔接之后的优秀?

小迈在2岁之后,很多“酷炫”的能力开始凸显,不到三岁的时候就可以画出很漂亮的简笔画,可以写很漂亮的字,26个字母更不在话下。在刚刚三岁的时候轻松的拼写出很多单词,---apples fishbusbagcrab ...,更是自己主动完成从1-100的英语和汉语数数,最近又开始对加减感兴趣...自己学会了日语歌曲和n首复杂的流行英语歌曲。

相信每一个初为人母的妈妈和我一样,开始总是在很多时候被孩子的表现所惊喜着,然后慢慢地开始忧虑和思考有效的启蒙如何衔接后来的优秀

? ? 本文的目的在于希望大家能够明白语文和英语这两个语言类学科如何轻松驾驭的基础之上,依然有时间去坚持孩子的兴趣特长,那才是我们所希望的


?????小迈的英语底子很不错,很多东西都是一点就透;有时候走在路上,他爹总是说:为什么不用英语对话教小迈呢?原因很简单,语言的东西,如果是为了看到几句过来过去的对话,那这样的启蒙终会有江郎才尽的时刻。小迈的积累量很大,但依然有很多对话不会回答,这个需要担心吗?不用。

? ? 心中有大方向,自然知道英语启蒙之后的英语小牛娃的远方在哪里。在这个全民都在学英语的年代,本来以为家长都学会了鉴别,却发现依然有很多人看不懂语言学习的关键在那里。

? ? 有一大群家长蜂拥到外教课里,还有家长选择的英语机构每次的课程内容量很少【学校本身选取的教材就是如此,【一周内】几个单词,几张图片,几个对话,孩子似乎学得很轻松,能快速的展示】,还有家长专门选择了为提小学成绩的语法班拼读班等等。走这些方向的家长,其实还没有真正明白学语言的关键点,用错了力气和方向。大部分家长没有办法实现在家里带孩子学习,那么如何借助外力,甄选学校保证孩子的语言学习是有后劲的就显得很重要!几点建议:①如果孩子还比较小,外教课就不要选了,除非你有一个相当好的家庭英语阅读配合或者有一个很好的中教老师的课程作为补充!还有一个问题一定要关注,如果你的家庭英语阅读做得非常好,外教课程中的很多孩子赶不上你们的进度,你必须了解,为了照顾班上大部分孩子所进行的课程进度对于你家孩子来说是浪费时间。②如果这个学校的教材很简单或者上课内容还是以基础对话和反复通过各种游戏练习单词为主,不太建议选择,缺乏后劲。③如果你的孩子还是小学生,请一定要了解一下小学的英语试卷,他的时间来得及,一定不要因为考试成绩追求100分而去选择英语学校,而应该静下心来打功底。

? ? 带着很多小学生上英语课,一到快考试的时候,家长开始疯狂带着孩子背英语课后的单词,复习英语课本中他已经熟练得很熟练的对话句子练习;如果考得好,家长会继续在这家英语学校上课,如果不然,会换或者停课...很多作用都是相互的,很多学校被逼无奈只能粗暴的选择以提成绩为目的的教学方式,放弃给孩子打功底,放弃给孩子培养语感,只管成绩。恶性循环-孩子小学考试成绩都很好,但也仅仅是考试。初高中不再仅仅考课本内容的时候,孩子的“江郎才尽”就出现了!为什么呢?因为你花了6年甚至9年的时间去练习课本上固有的东西【为什么说9年,很多家长在幼儿园阶段给孩子选择的英语学校就是在练习一些小学会学到的对话和句子】,当初高中开始考核一个学生的积累量时候,孩子所有的就是小学的那些句子和单词。但是同时,和你同时期的同学,积累量已经达到了很惊人的水平。所以,英语语言的学习是这样的,不要被幼儿园升小学割裂,也不要被小学升初中割裂,你需要做的是踏踏实实的积累!现在第二个学习循环的宝贝们,提到一个词可以提起来整个故事,语境也有了,语法也有了, 语感也有了,就是这么简单积累的事情

“养成习惯”这个词已经被说烂了,以至于说出来都不能抓住家长的耳朵了,但是它确是我们早期启蒙和后续优秀的最佳衔接;比如,跟着学习的一个小女孩,直接从初级跳到中级,在中级班不但跟得上,而且依然是拔尖的除了每周的课程外,老师所要求的指读和磨耳每天都会准时发在班级群里,这个就是简单的事情重复做!习惯,不是一天二天,是一年两年很多年,基本每次课后我们都会和家长强调这个事情的重要性,但是依然有家长会意识不到,那只能单独谈话:-),英语绝对不是孩子自己的事情,家长明白了其中的重要性,自然孩子的英语不会陷入到一个江郎才尽的状态里!这门学科让老师辛苦的不是孩子,是家长的意识。所以一个英语老师的责任更多的是:教好孩子的同时能在每个懈怠期拯救家长的意识。每次最高兴的事,不是哪个小朋友有了好成绩,而更多是我又让一个家长意识到学英语应该是这样的。家长开窍了,孩子的英语就不用担心了把可以教好小迈英语的方法告诉大家,同时我们已经对部分园区的孩子实行,效果很棒。


???接下来说说我们的母语,不要说孩子小,必须从幼儿园阶段甚至更小开始。

???前天去听一个说明会,小升初的,请来的是岛城某私立初中的三科老师,语文老师分享的时候提到了几点:①死读书是一定不行的 ②语文社会化--举例:暑假到了,爸爸妈妈想让你回老家陪陪爷爷奶奶,而你自己想和小伙伴一起安排活动,不想回老家,如何有理有据的说服你的父母呢?③古文化的比例加重。启蒙要从小开始,这也是顺应高考趋势。

改革中的三大科其中有两个都是语言类的,这种积累式的学科单靠孩子的智商是不够的。根据我们所了解的改革,还有初三语文老师的分享,我们应该怎么样做才能做到有效的启蒙和后来的优势衔接呢?前天一位爸爸问我说:孩子现在喜欢背唐诗,应不应该给他买本唐诗,不确定这些对于孩子有没有帮助?这其实谈到了咱们的标题和关键。到底背这些唐诗宋词有没有用呢,会不会后来都忘记了?从23岁的启蒙应该是这样的,这个时候可以只是背诵,让孩子产生兴趣,但是之后要有动作,在他年龄稍大理解能力上了一个台阶的时候,把古诗里面的东西往外衍生。比如:知道了李白,知道了唐朝,这个时候停止了,过段时间孩子就忘记他所背诵的古诗词,但是如果家长心中有个大方向,有意识的把唐朝和古代历史连接,再和古代地图结合,孩子得到的就不仅仅是几首古诗,孩子也成功的对古文化产生了兴趣,当然这个做起来并不容易,需要家长的意识上的重视和提前做功课!做得好,我们就成功带孩子入门了,这些都是一脉相承的,知识从来都不是割裂的。

良好的启蒙作用,良好的家庭配合会给孩子极大减负,不然你是用孩子青春期的几年时间去竞争其他孩子12年的积累出来的好习惯和知识储备。我也是从小迈三岁左右就开始每晚听三国演义的故事,不要求输出,只是养成习惯,并在他心里种下一颗种子。园区中我们也开始了每天午休时间的男老师讲三国,启蒙的年龄很重要,不要给孩子们错过。

改革的大方向是减负,每一分的分差都变得至关重要,从启蒙开始,坚持养成的是不可模仿的竞争力!用启蒙为孩子“提前减负”的基础上,才能有更多时间去发展兴趣爱好看世界。反之的结果是被动的疲于应对学校布置的学习任务。

PS:JOJO老师为什么不把校区再扩大为更多人提供服务?

09年毕业一直到现在,从来没有离开过这个行业,经历过很多学校的扩张,大部分因为成本高,或老师流动,或教学服务没跟上而草草了之。自己也是在校区开业的第三个年头选择扩大,在这个过程中经历了很多,更加确定教育不应该是模式化的,更加确定踏踏实实做教学的难能可贵,而自己又是对教学过于较真的人。所以...服务小众群体、有缘且志同道合的家长就成为了我们的现在的立校根本,现在的校区更像是一个教育私人俱乐部,了解我们的家长都会成为我们的忠实朋友。不宣传,不推销,只希望你了解我们之后,认可并选择我们,然后坚持下来,就是这么简单一个小事。